La Creatividad en la Pedagogía del Amor

     A través del amor, tomando éste como eje transversal en nuestra vida, se puede nutrir en gran manera toda relación pedagógica y cómo a partir de allí se puede lograr una formación y posterior transformación de nuestros estudiantes, como también del docente. Dentro de las características de un maestro con amor, del amor y por el amor, podemos resaltar que es ideal que esté cultivado dentro de una sensibilidad hacia el otro, hacia sus necesidades y deseos, limitaciones y destrezas; además, demostrar con sus actitudes que ese otro que es distinto a mí, está en la misma posición mía, somos semejantes. Por lo que cito a  Schiller (en Rojas y Valera, 2008:33), el cual  afirma que “Educar la sensibilidad es la necesidad más urgente de la época”. Otro elemento fundamental a resaltar de un docente con estas características corresponde a la humildad; entiendo ésta como la necesidad de reconocer ante el otro que puedo aprender de él sin importar su edad, títulos o experiencia, que somos semejantes y a la vez distintos, y es en esta diferencia en donde nos podemos complementar y crecer, como un edificio que se va formando peldaño a peldaño, haciéndose cada vez más fuerte, otra palabra clave en la formación del maestro como portador y dador del amor: la tolerancia. Es clave en la medida en que somos seres que vivimos en relación directa todos los días con personas que necesitan nuestra ayuda y comprensión. Recordemos que tenemos dentro de la sociedad una posición privilegiada, en cierta medida; arriesgada, por otra parte y reconfortante y gratificadora en una última instancia.

     Siguiendo en este orden de ideas, cuando hablo de privilegiada porque somos formadores en todas las edades, momentos y situaciones de la vida, también la considero arriesgada, ya que al maestro más se le va a exigir y, por último, reconfortante en cuanto a la labor de trasformación, las cuales se interrelacionan para poder desempeñar mejor nuestra función en el servicio del diario vivir. Es muy bien sabida la importancia de la individualización del proceso de formación, pero soy consciente que es algo difícil, más no imposible, de llevar a la práctica. Sabemos que allí encontramos personalidades múltiples y debemos de respetarlas y motivarlas a su diferencia, por lo que propongo la Pedagogia del Amor entre la palabra y la acción,  como hilo central el amor y la creatividad, como lo propone Mitjans (1991) quien plantea que, para poder que hayan procesos de creatividad, es necesario establecer la unión entre lo cognitivo y lo afectivo; entre la emoción, en tanto motivación y la razón, en tanto capacidad. Aplicando bien esta combinación se puede llegar a construir grandes hazañas dentro del campo de la investigación educativa. En este mismo sentido puntualizo que la creatividad está muy ligada a la originalidad y muy alejada de lo común, lo cotidiano y lo aceptado. Es, por tanto, la capacidad de poder hacer rupturas en concepciones, ideas o formas de pensar y de esta manera generar nuevas formas de percibir y visionar el mundo, por lo que el docente, con todas sus herramientas de trabajo, debe tener como foco principal la formación de seres con personalidades creativas que busquen su autonomía, su independencia y a la vez consciencia sobre la necesidad del otro.